本地新聞Local News (9/10/2020)


聖路易地區六十餘雕塑將戴上客製口罩提倡在公共場合戴口罩和社交距離

  得益於聖路易藝術商會(St. Louis Arts Chamber of Commerce )以及眾多企業、組織,市政當局和藝術家的支持,一項促進社交距離和在公共場合戴口罩運動正在進行。“ #MaskUpSTL”活動是將在整個聖路易地區的雕塑、雕像和藝術品戴上聖路易標誌旗子的口罩。
  活動頁面指出:聖路易地區的藝術家和志願者將製作特別訂製的口罩,這些口罩的設計將針對被批准的雕像和雕塑來客製化。聖路易藝術商會一直在與聖路易的供應商合作,幫藝術家取得廉價的口罩製作材料,並協助申請贈款,以期能夠補償與會藝術家的時間和才華。”
  預計將有60多個雕像根據CDC指南,覆蓋口鼻帶口罩。雕像的地點及活動細節可上網stlouisartschamberofcommerce.org/maskupstl/查看。

僑委會「臺灣電視網路頻道平臺」九月一日正式上線

僑委會「臺灣電視網路頻道平臺」九月一日正式上線

  在數位新媒體時代下,為提供全球僑胞收看臺灣優良影視節目之管道,提升海外民眾對臺灣文化與影視產業之瞭解,僑務委員會特規劃設置「臺灣電視網路頻道平臺」 (以下稱本平臺),彙整時下熱門影音平台YouTube上優質臺灣影視節目,以TV.Taiwan-World.Net 為單一平臺入口,提供海外僑胞僑委會精選節目清單,期盼透過我國優良影視產業之文化軟實力,在網際網絡連結下,串連臺灣與世界,進而提升臺灣在國際社會之能見度。

華人小孩學好中文就夠了嗎?非也!還要懂文化

華人小孩學好中文就夠了嗎?非也!還要懂文化

要說中國文化,你是指——
詩文樂曲賦等古代文學?
還是儒道法墨諸子百家?
是四大名著?
還是京劇越劇秦腔昆曲黃梅昆曲等傳統戲劇?
……
中華文化就是如此博大精深,無窮無盡。上下五千年,積澱下來的文化資源,光類目都數不盡。
伴隨著中國在國際社會的地位逐步提升,中文語言和中國文化的學習的重要性也日趨顯著。學習中國文化,跟每個家庭給孩子規劃的未來教育和生活路線也極具相關性。
在暑假期間,由於新冠疫情未能得到有效控制,老師們無法像往常一樣在教室裏對同學們進行指導教學。聖路易現代中文學校的老師們克服困難、因時就勢、集思廣益,已經逐漸完成遠程教育教學方式創新模式的探索,解決了學習語言要求大量的讀寫聽說和現實環境限制的矛盾。
如果說暑假期間聖路易現代中文學校為了豐富華人孩子的學習生活,首次推出線上暑期課程,屬於順勢而為、突破傳統的創新作為,那麼秋季學期的開學則是中文學校適應“新常態”的從容應對。

不止是語言,更是文化

聖路易現代中文學校秋季新增了一系列圍繞“中國文化”的課程,學生們在學習過程中不僅能夠識字認字,更是在潛移默化中學習了中國傳統文化及其中包含的美德,培養起良好的人文素養、心理素質、道德品質和人生修養,可謂一舉多得!
傳統的中文課都有課本,作業主要以讀和寫,而暑假和秋季新開的文化課,形式多樣,有講故事,有古詩詞,有成語故事,內容精彩紛呈。老師們是從哪些方面開始,使用了哪些新的教學方法,能夠在讀和寫之外提高學生的整體中文水平呢?

1.故事化教學,讓興趣成為最好的老師
車濟鳳老師在暑假期間開設了古詩詞和成語故事課。詩詞是漢語最精煉的載體,每首詩都是一幅優美的圖畫,學生可以通過熟悉的場景,帶入自己的觀察,融詩于畫增強學生的想像力,理解力,表達力和審美力。詩詞創作貫穿古今,承載中華歷史文化傳統,是一幅濃縮的歷史畫卷。對於不同年齡段的學生,老師會根據他們的漢語水平要求背誦、默寫或是解讀, 還鼓勵學生自己創作詩歌,提高漢語的應用能力。
車老師結合自己的教學和研究經驗說:“海外華裔學生的中國文化的教學,首先要注重培養學生的聽說等實用能力。我採用講故事的文化教學模式,以知識點為線,設置語言情景,形成文化學習的面,從而引導學生實現教學目標。同時對不同年齡、層次的學生提出不同的課程目標:低年級培養華人小學生的韻律和節奏,也就是語感;高年級側重文化作品的欣賞。因此,不同年齡段、不同中文層次的華人學生都能夠在文化課中找到自己的喜好。”

2. 課堂生活化,于體驗中啟發學生自主思考能力
中文學校學前班方育紅老師分享自己對文化教學的經驗,她認為:“文化離我們並非遙遠,就在我們日常的生活當中。文化的體現具有多樣性,也體現於’吃住行’中。過年做什麼、吃什麼、穿什麼,都是一種文化內容的體現。甚至連廚房裏面的大馬力的抽油煙機也在體現了中國的烹飪文化。”
劉曉燕老師則從文化教學的理論入手,借鑒漢科特?漢默裏的分類,從不同文化層次入手,談了自己對文化課的見解:“我認為文化分為三個類別:第一個類別是成就文化。所謂的成就文化是指四大發明,唐詩宋詞。第二個類別是指信息文化。主要包括地址位置,面積,歷史等信息。第三類是行為文化,包括包餃子,剪紙春聯等民俗。”同時她認為,在中國文化教學方面,應通過教學的內容和表現形式,將文化的三個層次逐漸滲透到的課堂中。

百花齊放,總有一朵讓你傾心

讓孩子從小學習中文和中國文化,不僅能增強孩子未來的競爭力,同時也寄託了海外華人將自己對祖國文化和情感上的聯繫延續到下一代的美好期望。心動不如行動,快來看看中文學校秋季都有哪些有意思的中國文化課程呢?

1.《西遊記》
劉曉燕老師秋季繼續開設夏季夏令營就很受歡迎的《西遊記》故事。西遊記是中國古典文學四大名著之一,隨著各種版本和影視作品的的講述,成為了海外華裔兒童和青少年最容易接受最通俗易懂的古典名著,也被翻譯成各國文字,深受全世界各國人民的喜愛。
在海外教授《西遊記》,需要老師將原著的內容和語言調整使其更加符合西方文化和海外漢語教學的特點。雖然要求有較大的識字量,但是老師在帶領閱讀的過程中添加拼音帶讀,並結合視頻圖片充分調動五感,幫助學生閱讀理解。課程會根據學生的年齡和漢語水平靈活設計,以引人入勝的故事增強學生的聽說讀寫能力,在大量閱讀的基礎上提高學生的漢語水平。

2.《三十六計及古代戰爭故事》
《三十六計及古代戰爭故事》由劉美清老師教授,在講故事的基礎上帶入古代軍事思想,體驗古人的智慧和謀略。通過解答學生對故事的問題,鼓勵學生積極思考,老師適當啟發,加強對中國文化的理解。擅長文化教學的劉美清老師認為:“講故事就是很一種很重要的文化教學方法。以聽書為例,能夠繪聲繪色的講好故事,那麼故事相關的文化背景,文化知識等,也就隨著寓教於樂的方式,讓學生逐漸掌握了。”
三十六計不僅是對古代戰爭經驗的總結,也具有嚴密的邏輯性和理性思維,包括勝戰記,敵戰計,劣勢計,混戰計,並戰計,敗戰計等,靈活應用可以應對現實生活中千變萬化的情況,增強個人的管理和邏輯分析的能力。
三十六計會涉及簡單的文言文,老師會用通俗易懂的語言解釋,使學生對文言文有基本的認識和瞭解。感興趣的學生還可以在課下研究相關的歷史和朝代知識,拓展自己對中國文化和歷史的認知。

再次教授十二年級畢業班的常左威老師動情地說道:“中華文化淵源流長,大量的人物,歷史,地理,政治,經濟,宗教,藝術,商業,文化和社會背景等知識都是非常好的授課素材。老師會根據學生的興趣做引導,提出問題,討論問題,進行思考和學習,帶領學生瞭解歷史學家怎樣重建歷史。” 而這些文化課程會涉及到很多漢語知識點,像同義詞、近義詞和反義詞等等。老師們則會通過復述、視頻、圖片和場景對話的形式,以及要求學生課後給父母講故事的方式輔助教學,鍛煉學生的思維、理解和表達能力。我們希望在學校和老師的共同努力下,將聖路易現代中文學校的中華文化系列課這一品牌進一步完善和提高,將中文學習和中華文化學習互相交織,交相輝映,提升同學們的知識層次,閱讀理解,語言表達和深入研究的能力,增強對中華文化的認同感和自豪感。
2020年是一個太特殊的年頭,政治經濟自然宇宙各項事件頻發,新冠肺炎疫情又給國際環境帶來了更多的不確定因素,使全球面臨更多的風險和挑戰。無論未來全球局勢如何變換,作為華裔更應該敏銳地抓住時機,充分利用自身優勢,從小鍛煉中文聽說讀寫,並在此基礎上深入學習理解中國文化,為迎接未來世界的挑戰做足準備!
組稿:陶東華
記者/初稿:趙梓任、劉夏菡
編輯:張俊逸,陶東華